.RU

«Основы научных исследований в педагогике и психологии» - страница 5



16.

Предоставление квалификационной работы (автореферата и пакета соответствующих документов для представления дипломной работы на защите) на нормоконтроль


Руководитель __________ (подпись)

Студент __________ (подпись)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3


^ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ


на тему _________________________________________________________

(тема итоговой квалификационной работы)


студента(ки)_____________________________________________________

(имя, отчество, фамилия)

Ключевые слова (базовые понятия) выпускной квалификационной работы… (от 5 слов до 15).

Объектом исследования является …

Предметом исследования является …

Цель работы ...

Методы исследования ...

Теоретическая значимость …

Практическая значимость…

В процессе работы проведены следующие исследования и разработки...

Элементами научной новизны полученных результатов являются... (при наличии таковой)

Областью возможного практического применения являются...

Результатами внедрения явились ...

Автор работы подтверждает, что исследованный теоретический материал, программа психолого-педагогической диагностики и сотавленные методические приемы (программа факультатива/кружка; система методов, форм и приемов экспериментальной работы; программа цикла занятий по теме исследования и т.п.) объективно отражают состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические________ (количество работ), методологические ______ (количество работ), методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.


________________ (подпись студента)


ПРИЛОЖЕНИЕ 4


ОТЗЫВ


на дипломную работу


студента(ки)______________________________________________________

(имя, отчество, фамилия)

на тему___________________________________________________________.

(тема итоговой квалификационной работы)


Отзыв научного руководителя предполагает анализ актуальности избранной темы и полноты ее раскрытия, научной или методической новизны, а также:

1) оценку полноты раскрытия темы;

2) оценку содержания работы по всем ее разделам;

3) оценку степени самостоятельности и творческой инициативы студента;

4) оценку уровня подготовки выпускника, освоения им комплекса теоретических и историко-педагогических знаний, широту научного кругозора студента;

5) рекомендацию по практическому использованию результатов работы;

6) замечания по работе в целом;

7) рекомендацию оценки (положительная/отрицательная) и присвоения соответствующей квалификации.


Рецензент

(квалификация, должность и место работы)__________(расшифровка подписи)

(подпись)

М.П. предприятия


«_____»___________200___ г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5


^ НАПРАВЛЕНИЕ НА РЕЦЕНЗИЮ


Рецензенту__________________________________________________

(имя, отчество, фамилия рецензента)


Кафедра педагогики и методики начального обучения Технического института (филиала) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова» в г. Нерюнгри просит Вас дать рецензию на дипломную работу студента(ки) _______________________________________________

(имя, отчество, фамилия)

на тему ___________________________________________________________

(тема итоговой квалификационной работы)

__________________________________________________________________.


Просим представить рецензию к «____»______________200___ г.


Зав. кафедрой ПиМНО

к.п.н., доцент Л.В. Мамедова


«____»____________ 200___ г.


ПРИЛОЖЕНИЕ 6

РЕЦЕНЗИЯ

на дипломную работу

студента(ки)______________________________________________________

(имя, отчество, фамилия)

на тему___________________________________________________________.

(тема итоговой квалификационной работы)


Представленная дипломная работа состоит из введения, _____ глав, заключения, списка литературы, включающего ____ источников, и ___ приложений.

Актуальность темы обусловлена (указать причину актуальности темы и те уровни психолого-педагогической области знаний, для которых решение данной проблемы представляет наибольший практический интерес).

^ В первой главе работы раскрывается … (указать полноту освещения современного состояния теории и методологии по данной проблеме, степень отражения зарубежного опыта ее решения, глубину сравнительного и критического анализа теорий и концепций по данной проблеме, отметить достоинства и недостатки стиля и логики изложения).

^ Во второй главе представлена программа психолого-педагогической диагностики... (указать на достоверность использованного для анализа фактического материала; целесообразность и грамотность применения методов исследования, достоверность полученных выводов; способность дипломника к обобщениям, выработке самостоятельных и интересных выводов из анализа).

^ Кроме того, во второй главе дипломником представлены следующие основные предложения... (охарактеризовать реальность и значимость предложений как с точки зрения новых теоретических подходов, так и с точки зрения возможности практического использования в конкретных областях психолого-педагогической деятельности: отметить, соответствуют ли разработанные предложения современной практике, являются ли предложения в достаточной мере научно, практически и методически обоснованными, имела ли место практическая апробация разработанных рекомендаций).

В целом работа характеризуется (дать оценку обшей структуре работы, соответствия ее заданию, логической связи между отдельными ее главами, качеству оформления).

Несмотря на указанные достоинства в работе можно отметить и некоторые недостатки (недоработки, стилистические и грамматические ошибки, методические неточности, неполное раскрытие темы и возможности углубления исследования в ходе дальнейшей работы выпускника):

1.___________.

2.___________.

3.___________ и т.д.

Заключение (вывод) Дипломная работа носит (теоретико-методологический, практически значимый, творческий, компилятивный...) характер.

В ходе ее выполнения студент(ка) _______________________________

(имя, отчество, фамилия)

проявил(а) отличную (хорошую, достаточную, удовлетворительную) теоретическую подготовку и умение в полной (достаточной) мере использовать полученные в образовательном процессе знания при решении практических задач.

Работа может быть (не может быть) допущена к защите (или должна быть направлена на предварительную защиту на кафедре) и заслуживает оценки отлично (хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).


Рецензент

(квалификация, должность и место работы)___________(расшифровка подписи)

(подпись)

М.П. предприятия


«_____»___________200___ г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7


^ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ


Слайд 1.

Тема дипломной работы, автор, научный руководитель.

Слайд 2.

Объект, предмет, цель дипломной работы.

Слайд 3.

Задачи дипломной работы.

Слайд 4.

Положения дипломной работы, выносимые на защиту.

Слайд 5.

Методы и база исследования.

Слайд 6.

Методологическая основа дипломной работы.

Слайд 7.

Программа психолого-педагогической диагностики (указать авторов и название методик (традиционные) и содержание разработанных опросников, анкет, программы наблюдения и т.п.).

Слайд 8 (может быть 2-3 слайда).

Результаты психолого-педагогической диагностики (в схемах, таблицах, круговых или кольцевых диаграммах, гистограммах).

Слайд 9 (может быть 2 и более слайдов).

Содержание экспериментальной психолого-педагогической программы (структура содержания факультатива/кружка; система методов, форм и приемов экспериментальной работы; программа цикла занятий по теме исследования и т.п.).

Слайд 10 (может быть 2 и более слайдов).

Продукты деятельности младших школьников.

Слайд 11.

Выводы по дипломной работе, содержательно отражающие реализацию цели и решение поставленных задач исследования.


ПРИЛОЖЕНИЕ 8


СПРАВКА

о принятии к внедрению результатов дипломной работы

студента(ки) специальности 050708 – «Педагогика и методика начального образования» ТИ (ф) ГОУ ВПО «ЯГУ» _______________________________________________________

(имя, фамилия, отчество студента(ки))


на тему ______________________________________________________.

(тема выпускной квалификационной работы)

Результаты проведенного дипломной работы и разработанные предложения:

1.__________________________.

2.__________________________.

3.__________________________.

Здесь следует указать:


Эффект от использования разработанных предложений состоит в … (может быть получен в …) (указать, каким образом внедрение результатов повлияло (повлияет) на показатели работы предприятия, учреждения, подразделения и в каких размерах).


Руководитель предприятия

(учреждения, отдела) _______________________(расшифровка подписи)

(подпись)

М.П. предприятия


«_____»___________200___ г.


ПРИЛОЖЕНИЕ 9


^ ОЦЕНКА КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ


Критерии:

1) актуальность;

2) методологическая обоснованность и основные характеристики исследования;

3) теоретическая разработанность проблем исследования;

4) реализация теоретических положений в практике;

5) логика исследования;

6) процедура защиты

«Отлично»

1) актуальность проблемы исследования обоснована анализом состояния педагогической теории и практики. Показана значимость исследования в решении социально-педагогических проблем;

2) четко и определенно формулируется авторский замысел исследования; при этом отчетливо осознается методологическая основа исследования; основные его характеристики выполнены грамотно и согласованно;

3) в исследовании разрабатывается теоретическая модель, проверяемая в эксперименте. При этом в системе применяются различные теоретические подходы или в результате анализа обосновывается один наиболее продуктивный для решения избранной педагогической проблемы;

4) разработанная теоретическая модель проверяется в целенаправленном эксперименте (диагностическом и формирующем). Данные экспериментальной проверки выдвинутой гипотезы подвергаются теоретическому анализу;

5) исследование характеризуется наличием сквозной логики внутри отдельных его частей и между ними. При этом раскрывается логика теоретического анализа, диагностического и формирующего экспериментов, этапов исследования в целом;

6) студент уверенно владеет содержанием работы, показывает свою точку зрения, опираясь на соответствующие теоретические положения, грамотно и содержательно отвечает на поставленные вопросы.


«Хорошо»

1) автор обосновывает актуальность направления исследования в целом, а не собственной темы;

2) методологическая обоснованность и основные характеристики исследования выполнены грамотно, но имеется их некоторая несогласованность;

3) в обосновании своей позиции автор определяет и придерживается конкретной теоретической концепции, ее терминологического аппарата и характерных методов исследования, педагогических средств;

4) в работе представлен не только диагностический, но и фрагменты формирующего эксперимента, проведенного автором по проверке выдвинутой им в работе гипотезы;

5) отдельные части работы (параграфы, главы) характеризуются внутренней логикой или есть логические связи между отдельными частями работы. Однако сквозная логика не характерна для всего исследования в целом;

6) студент достаточно уверенно владеет содержанием работы, в основном, отвечает на поставленные вопросы, но допускает незначительные неточности при ответах.


«Удовлетворительно»

1) актуальность исследования автором не обосновывается;

2) автор допускает ошибки, затрудняется в определении используемых методологических подходов и целевых характеристик собственного исследования;

3) теоретические основания исследования не определены, автор не придерживается какой-либо определенной теоретической концепции, однако и не противоречит выводам педагогической науки;

4) в работе фрагментарно представлены лишь опытные данные или данные диагностики без целенаправленного педагогического эксперимента, проведенного автором по проверке выдвинутой им в работе гипотезы;

5) исследование выполнено фрагментарно. Внутренняя логика расположения частей работы не выражена явным образом. Не отражена логика теоретического и экспериментального исследований;

6) студент, в целом, владеет содержанием работы, но при этом затрудняется в ответах на вопросы членов ГАК. Допускает неточности и ошибки при толковании основных положений и результатов работы, не имеет собственной точки зрения на проблему исследования.


«Неудовлетворительно»

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, не сумевшему при защите квалификационной работы продемонстрировать владение содержанием работы, не ответившему ни на один вопрос членов комиссии по существу темы.


Оценка выпускной квалификационной работы выставляется государственной аттестационной комиссией с учетом предложений рецензента и мнения научного руководителя. При оценке выпускной квалификационной работы учитываются также:

1) содержание работы;

2) ее оформление;

3) характер защиты.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

^ «ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М.К. АММОСОВА»

ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал)


Кафедра педагогики и

методики начального обучения

заведующий кафедрой

к.п.н., доцент______________

Л.В. Мамедова





Дипломная работа


на тему

ФОРМИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПЕРИОД БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА


Студент-дипломник

ПиМНО-01, 5 курс Ю.Е. Фоменко


Руководитель

к.п.н., доцент Л.В. Мамедова


Нормоконтроль О.Е. Фоменко


Нерюнгри 2009

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3


^ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ДЕЙСТВИЙ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ

В СИСТЕМЕ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА 8

1.1. Формирование действий контроля и оценки в контексте перехода на безотметочное обучение 8

1.2. Технологии формирования действий контроля и оценки в начальной школе в системе РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова на уроках

русского языка 20


^ 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЙ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СИСТЕМЕ РО Д.Б.ЭЛЬКОНИНА-В.В.ДАВЫДОВА 29

2.1. Диагностика сформированности действий контроля и оценки у детей младшего школьного возраста 29

2.2. Методы и приемы формирования действий контроля и оценки учащихся на уроках русского языка 40

2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию действий контроля и оценки у детей младшего школьного

возраста 49


ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 59


ПРИЛОЖЕНИЕ 12

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

^ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М.К. АММОСОВА»

ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал)

^ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ





Курсовая работа


на тему

^ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

(В СИСТЕМЕ РО Л.В. ЗАНКОВА)


студента (ки) ____ курса

очной (заочной) формы обучения

специальности 050607 –

«Педагогика и психология»

М.А. Соколовой


Научный руководитель:

к.филол.н., доцент

О.Е. Фоменко


Нерюнгри 2009


^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

по курсу

«ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПЕДАГОГИКЕ»

для студентов очной и заочной форм обучения специальности

050708 – «Педагогика и методика начального образования»


Составители:

Фоменко Оксана Евгеньевна – канд.филол.наук, доцент кафедры

Педагогики и методики начального образования

Мамедова Лариса Викторовна – канд.пед.наук, доцент кафедры

Педагогики и методики начального образования

Алексеева Елена Борисовна – канд.пед.наук, доцент кафедры

Педагогики и методики начального образования

Фоменко Юлия Евгеньевна – ст.преподаватель кафедры

Педагогики и методики начального образования


Издательство ЯГУ, 677891, г.Якутск, ул.Белинского, 58

Подписано в печать. Формат 60х84 1/16

Бумага писчая. Печать офсетная. Объем 8 усл.печ.л.

Тираж 100 экз.

Отпечатано в типографии «Печатный двор»

г.Нерюнгри, ул.К.Маркса, 3/1. тел./факс: (41147) 3-32-13



 УКАЗАНИЕ НА НЕДОСТАТКИ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТЬЮ РЕЦЕНЗИИ

razvitie-igrovoj-deyatelnosti-osnovnaya-obsheobrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-v-gruppah-obsherazvivayushej.html
razvitie-instituta-upolnomochennogo-po-pravam-cheloveka-v-rf.html
razvitie-ipotechnogo-kreditovaniya-v-rossii-chast-3.html
razvitie-istoricheskoj-nauki-v-rossii.html
razvitie-kinematografa.html
razvitie-koordinacionnih-sposobnostej-u-yunih-borcov-volnogo-stilya.html
  • college.largereferat.info/3-analiz-ustojchivosti-impulsnoj-sistemi-s-pomoshyu-lafpchh-konspekt-lekcij-dlya-studentov-napravleniya-550200-avtomatizaciya.html
  • otsenki.largereferat.info/shpargalka-po-bankovskomu-delu-3.html
  • reading.largereferat.info/lechebno-ozdorovitelnie-mestnosti-i-kurorti-sobranie-deputatov-nizhnekumashkinskogo-selskogo-poseleniya-reshenie.html
  • upbringing.largereferat.info/koncepciya-sozdaniya-avtomatizirovannogo-rabochego-mesta-arm-prepodavatelya.html
  • spur.largereferat.info/krasnaya-kniga-krizisa-itogi-ugodnikov-konstantin-30-12-2008-001-002-str-22-24-13-kogo-zhdut-pribavki-v-2009-godu-16.html
  • exchangerate.largereferat.info/dmedvedev-chto-po-mobilnomu-rabstvu-predlagaete-ostavatsya-rabami-ili-vse-taki-svergnut-rabovladelcev-sguriev.html
  • education.largereferat.info/07-2007-g-informaciya-o-prepodavatele.html
  • uchenik.largereferat.info/glava-6-annotaciya-chastnij-detektiv-kim-yasnov-podpisivaet-neskolko-neobichnij-kontrakt-po-kotoromu-on-dolzhen.html
  • notebook.largereferat.info/institut-zakonodatelstva-i-sravnitelnogo-pravovedeniya-stranica-48.html
  • otsenki.largereferat.info/sergejchernovposlednee-ispitanie-alyonadashuk-sgushyonka-dlya-pingvinov.html
  • credit.largereferat.info/ostorozhno-vrednaya-kniga-moyo-mnenie-ob-avtorskom-prave.html
  • student.largereferat.info/27-chelovecheskij-kapital-trebuet-differencirovannogo-podhoda-separacii-i-krekinga.html
  • zadachi.largereferat.info/tushenie-pozharov.html
  • learn.largereferat.info/ggod-vsego-publichnij-doklad.html
  • crib.largereferat.info/ilyavarshavskij-biotrangulyaciya-lekochki-rasplyueva-stranica-3.html
  • urok.largereferat.info/problemi-innovacionnogo-upravleniya-uchrezhdeniyami-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • write.largereferat.info/glava-4-plit-po-techeniyu-potonut-ili-prinimat-resheniya-kniga-vzyata-s-sajta.html
  • writing.largereferat.info/issledovanie-roli-serogo-veshestva-golovnogo-mozga-pod-redakciej-i-d-stolyarova.html
  • holiday.largereferat.info/mihail-ageev-roman-s-kokainom-stranica-18.html
  • literature.largereferat.info/centralnij.html
  • laboratornaya.largereferat.info/protokol-o-registrah-vibrosov.html
  • assessments.largereferat.info/bukaj-za-godi-praktiki-nashyol-otveti-na-mnogie-voprosi-kotorie-volnuyut-kazhdogo-iz-nas-stranica-2.html
  • zadachi.largereferat.info/uhishreniya-primenyaemie-osuzhdyonnimi-dlya-soversheniya-pobega-chast-2.html
  • lektsiya.largereferat.info/poyasnitelnaya-zapiska-nastoyashaya-rabochaya-programma-razrabotana-na-osnove-programmi-po-literature.html
  • essay.largereferat.info/edinen-dikij-vepr-kaban-vozmozhno-chto-tak-nazivali-i-edinstvennogo-sina-v-seme-ezdi-slav.html
  • report.largereferat.info/internet-resursi-gosduma-rf-monitoring-smi-19-oktyabrya-2007-g.html
  • vospitanie.largereferat.info/vvedenie-osnovnih-ponyatij-v-optiku-chast-5.html
  • reading.largereferat.info/kommentarij-k-kapitulyacii-dikobra-zharzhevskogo-prakticheskie-rekomendacii-v-pomosh-nachinayushemu-medijnomu-kritiku.html
  • zanyatie.largereferat.info/pedagogchn-umovi-stimulyuvannya-aktivnost-studentv-vishih-pedagogchnih-navchalnih-zakladv-do-fzkulturno-dyalnost.html
  • zadachi.largereferat.info/pravovoe-regulirovanie-otnoshenij-v-sfere-bibliotechnogo-arhivnogo-i-dela.html
  • kanikulyi.largereferat.info/yurij-surenovich-saakov-stranica-29.html
  • zadachi.largereferat.info/materiali-mezhvedomstvennih-tektonicheskih-soveshanij-e-mail-geos-booksyandex-ru-www-geos-books-ru-sklad.html
  • college.largereferat.info/1-harakteristika-socialno-ekonomicheskogo-polozheniya-amurskogo-rajona-za-2010god.html
  • teacher.largereferat.info/glava-25-den-braun-utrachennij-simvol.html
  • turn.largereferat.info/poetika-sedla-v-poezii-mihaila-honinova-v-aspekte-folklornih-tradicij.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.