.RU

Регистрационный бланк к тесту МЛО - Под редакцией профессора Ю. Н. Шанина



^ Регистрационный бланк к тесту МЛО

Дата обследования:

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


22


23


24


25


26


27


28


29


30


я


32


33


34


35


36


37


38


39


40


41


42


43


44


45


46


47


48


49


50


51


52


53


54


55


56


57


58


59


60


61


62


63


64


65


66


67


68


69


70


71


72


73


74


75


76


77


78


79


80


81


82


83


84


•85


86


87


88


89


90


91


92


93


94


95


96


97


98


99


100


101


102


103


104


105


106


107


108


109


110


111


112


113


114


115


116


117


118


119


120


121


122


123


124


125


126


127


128


129


130


131


132


133


134


135


136


137


138


139


140


141


142


143


144


145


146


147


148


149


150


151


152


153


154


155


156


157


158


159


160


161


162


163


164


165




ПР


КП


МН


ЛАП


Группа проф. пригодности





Балл















Стен








.








L


F


К


Hs


D


Ну


























Pd


Mf


Pa


Pt


Sc


Ma


























Si









^ ПРИЛОЖЕНИЕ II

ОЦЕНКА РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КАРДИОРЕСПИРАТОРНОЙ СИСТЕМЫ

Резервные возможности кардиореспираторной системы оценивают для определения функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем, что существенно дополняет данные психологического и социально-психологического обследования в плане прогнозирования уровня трудо-, боеспособности обследуемых лиц.

Изучать функциональное состояние обследуемых целесообразно групповым методом в составе групп (по 15—30 человек) до или после завершения боевых действий, а также во время нахождения частей и подразделений на отдыхе и переформировании.

В связи с ограниченной возможностью индивидуального обследования используют доступные и информативные методики, позволяющие обследуемым под руководством врача-психофизиолога самим определять показатели функционального состояния.

В качестве таких методик целесообразно использовать нагрузочные пробы с задержкой дыхания на вдохе (проба Штанге) и на выдохе (проба Саабразе).

Проба Штанге заключается в максимальной задержке дыхания после трех дыхательных циклов на 3^ глубины полного вдоха. Обследуемые стоят в две шеренги лицом друг к другу. Стоящие в первой шеренге выполняют пробу, а во второй шеренге следят за правильностью выполнения пробы и отмечают, сколько секунд обследуемый задерживал дыхание. Вначале врач дает краткую инструкцию: «Сейчас Вы сделаете три вдоха и выдоха. Вдох делается примерно на ^ глубины полного вдоха. Затем по моей команде делаем полный вдох, зажимаем пальцами правой руки нос и в таком положении максимально задерживаем дыхание. Я буду отсекать время по секундомеру. Товарищ, стоящий против Вас, запоминает то время, когда Вы прекратите выполнение пробы. Приготовились... Делаем три вдоха и выдоха: один, два, три. Делаем глубокий вдох, зажимаем пальцами нос. Отсчет времени! Одна секунда, две, три, четыре...»

Отсчет времени продолжается до тех пор, пока последний обследуемый не закончит выполнение пробы. Затем врач идет вдоль второй шеренги, счетчик называет время выполненной пробы, а врач заносит показатель времени выполнения пробы каждым обследуемым в заранее приготовленный протокол. После этого шеренги меняются местами.

Пробу Саабразе выполняют не менее чем через 3 мин после пробы Штанге. После трех вдохов и выдохов обследуемый по команде врача делает максимально глубокий вдох, затем полный выдох, зажимает нос пальцами правой руки и в таком положении находится до тех пор, пока в

состоянии задерживать дыхание. Руководитель обследования внятно дает «отсечки» времени, пока последний военнослужащий не закончит пробу.

Заключение о функциональном состоянии кардиореспираторной системы дается по формуле


х100,

Проба Штанге + проба Саабразе ^

где время проб в секундах.

Рассчитанные «сырые» значения показателей резервных возможностей кардиореспираторной системы переводятся по таблице в 10-балльную шкалу нормального распределения (стены).

Обследуемым с уровнем резервных возможностей в пределах 1-2 стенов должен предоставляться кратковременный отдых, а при необходимости — назначаться лекарства.

^ Таблица 1

Перевод «сырых» значений в стеновую шкалу

Стены

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


42 и менее


50-56


57-69


70-87


88-95


96-101


102-110


111-113


114-120


121 и более


Неудовлетворительное состояние резервных возможностей кардиореспираторной системы


Пограничное состояние резервных возможностей кардиореспираторной системы


Удовлетворительное состояние резервных возможностей кардиореспираторной системы



^ ПРИЛОЖЕНИЕ III

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УРОВНЯ СИТУАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ

Состояние тревожности изучают с помощью шкалы самооценки Ч. Спилбергера. Ситуационная (реактивная) тревожность измеряется набором из 20 суждений: 10 из них характеризуют наличие эмоционального напряжения, беспокойства, тревоги и озабоченности, а 10 — отсутствие тревожности.

Состояние ситуационной тревожности (СТ) оценивают следующим образом: из суммы ответов на вопросы № 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 (сумма зачеркнутых цифр на бланке) вычитается сумма вопросов № 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20. К полученной разнице прибавляют коэффициент 50, т. е.:

СТ=СУМ1-СУМ2+50.

«Сырые» значения СТ посредством табл. 1 переводят в 10-балльную шкалу нормального распределения (стены).

Обследуемые с уровнем СТ в пределах 3—5 стенов нуждаются в психологической помощи (рациональная психотерапия, обучение мышечной релаксации). С лицами, имеющими уровень СТ в 1-2 стена, проводят комплексную психологическую и фармакологическую коррекцию.

Таблица 1 Перевод «сырых» значений ситуационной тревожности в стеновую шкалу


Стены


1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


69 и ; более


68-64


63-57


56-51


50-46


45-40


39-36


35-31


30-26


25 и менее


Чрезмерно высокий ч- уровень СТ


Повышенный уровень СТ


Оптимальный уровень (соответствие общепринятой норме) ситуационной тревожности



^ ПРИЛОЖЕНИЕ IV

АНКЕТА САМООЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ (АСС)

Методика АСС направлена на оценку субъективного самочувствия и наличия соматических жалоб.

Субъективное самочувствие оценивается следующим образом. Подсчитывается сумма зачеркнутых на бланке цифр, при этом

+ 3 соответствует 7 баллам;

+ 2 соответствует 6 баллам;

+ 1 соответствует 5 баллам;

О соответствует 4 баллам;

- 1 соответствует 3 баллам;

- 2 соответствует 2 баллам;

- 3 соответствует 1 баллу.

Сумму «сырых» значений субъективного самочувствия по табл. 1 переводят в 10-балльную шкалу нормального распределения (стены).

Показатель АСС в б стенов и более при отсутствии (наличии единичных) жалоб указывает на хорошее субъективное самочувствие.

Снижение показателя АСС до 3—5 стенов в сочетании с жалобами на состояние здоровья свидетельствует об удовлетворительном субъективном самочувствии. В данном случае целесообразно применять методы психологической и фармакологической коррекции.

Снижение показателя АСС до 1-2 стенов в сочетании с большим количеством жалоб на состояние здоровья отражает неудовлетворительное функциональное состояние организма. В таких случаях обследуемому показаны отдых и обследование психиатром.

^ Таблица 1

Перевод «сырых» значений субъективного самочувствия в стеновую шкалу

Стены

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


Ни

менее


12-14


15-22


23-28


29-33


34-38


39-42


43-45


46-47


48-49


Неудовлетворительное субъективное самочувствие


Удовлетворительное субъективное самочувствие


Хорошее субъективное самочувствие



Ф.,и„о.

^ Анкета самооценки состояния (АСС)

Подразделение __________ Дата и время.

Инструкция:С левой и правой сторон регистрационного бланка Вам предложено 7 полярных утверждений, характеризующих состояние человека. Выберите в каждой паре одно из двух утверждений, которое в максимальной степени соответствует Вашему самочувствию в данный момент. Оцените это состояние по трехбалльной системе:

1 балл — слабо выражено;

2 балла — средне выражено;

3 балла — сильно выражено.

Если Вы выбрали характеристику слева, то необходимо зачеркнуть оценку + 3, + 2 или + 1. Если Вы выбрали утверждение слева, то зачеркните оценку - 1, - 2 или — 3. Если Вы не можете определить свое самочувствие по какому-либо вопросу, то зачеркните 0.

Затем Вам необходимо внимательно прочитать перечень жалоб и, если какая-нибудь из них соответствует Вашему состоянию в данный момент, обвести ее порядковый номер кружком. Отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская


1. Бодрость.

2. Интерес к работе.

3. Внимательность, собранность.

4. Хорошее настроение.

5. Хорошее общее самочувствие.

6. Спокойствие, уравновешенность.

7. Уверенность в себе.


+3


+


2


+ 1


0


-1 -


2


-3


+3


+


2


+1


0


-1 -


2


-3


+3


+


2


+ 1


0


-1 -


2


-3


+3


+


2


+ 1


0


-1 -


2


'}


+3


+


2


+1


0


-1 -


2


-3


+3


+


2


+1


0


-1 -


2


-3


+3


+


2


+ 1


0


-1 -


2


-3





усталость;

безразличие;

невнимательность, рассеянность;

плохое настроение;

плохое самочувствие;

волнение, напряжение;

неуверенность.




^ Перечень жалоб


Головокружение.

Головная боль.

Чувство тяжести в голове.

Сонливость.

Бессонница.

Ощущение жара.

Жажда.


8. Чувство голода.

9. Необычный вкус во рту.

10. Сухость во рту.

11. Слюнотечение.

12. Чувство подташнивания.

13. Неприятные ощущения в животе.

14. Затруднение дыхания.


15. Сердцебиение.

16. Боли или неприятные ощущения в груди.

17. Потливость.

18. Мышечная слабость.

19. Прочие жалобы и неприятные ощущения.




^ ПРИЛОЖЕНИЕ V

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Вводная инструкция

Сейчас будет проводиться психологическое исследование особенностей Вашего внимания, памяти и мышления. В зависимости от результатов обследования будет определяться Ваше соответствие военно-профессиональному предназначению.

Для успешного выполнения заданий необходимо:

1. Внимательно слушать инструкцию к каждой методике и объяснение руководителя. Если после объяснения сущности задания или порядка работы возникают вопросы, поднимите руку. Вам будут даны дополнительные разъяснения.

2. Строго выполнять все команды. Ручки и бланки можно брать только по команде руководителя. К выполнению заданий следует приступать по команде «Начать работу!» и заканчивать по команде «Закончить работу!» После этой команды ручки класть на стол. Нарушение этих команд будет считаться недостатком Вашего внимания и снизит общую оценку.

3. Работать нужно самостоятельно. Не разрешается обращаться за помощью к товарищам, разговаривать, отвлекать других от работы. При нарушении этого правила делается соответствующая отметка в именном списке и в последующем снижается оценка за выполнение отдельных методик и всего обследования.

Если вопрос возникает непосредственно в процессе выполнения задания, необходимо поднять руку. К Вам подойдут и помогут.

4. Ваши ответы и результаты обследования будут фиксироваться только на регистрационных листах, которые лежат на столе. На стимульных бланках никаких пометок делать нельзя. Сти-мульные бланки, т. е. бланки с содержанием заданий, Вы также по команде будете брать, класть перед собой, по команде начинать работу и по команде заканчивать работу, закрывая стимульный бланк и перекладывая заполненный регистрационный лист на край стола.

Вы ознакомились с общей инструкцией. Объяснение будет продолжено по каждой методике.

Если есть вопросы по общему порядку работы, поднимите руку.

tehnologiya-montazha-truboprovodov-iz-cvetnih-metallov-i-ih-splavov.html
tehnologiya-obrabotki-vala.html
tehnologiya-pererabotki-zerna-v-muku.html
tehnologiya-poliestrovih-ofsetnih-plastin-v-voprosah-i-otvetah.html
tehnologiya-prigotovleniya-blyud-ekzamenacionnaya-rabota.html
tehnologiya-prigotovleniya-blyud-iz-rublenogo-myasa-chast-4.html
  • education.largereferat.info/23-katalog-vistavki-rukovodstvo-uchastnika-vistavki-naviteh-2012.html
  • textbook.largereferat.info/internet-banking-arili-kommunaldi-izmetke-ai-tleu.html
  • abstract.largereferat.info/17062009bfmrurinok-sgubili-prodavci-elektroniki-17-06-2009-mediaset-vsya-rossiya-novosti-regionov.html
  • kolledzh.largereferat.info/anneksiya-korei-yaponiej-i-pozicii-derzhav.html
  • laboratornaya.largereferat.info/rabochaya-programma-po-discipline-opd-f-08-promishlennaya-ekologiya-naimenovanie-disciplini.html
  • holiday.largereferat.info/nakopiteli-na-magnitoopticheskih-diskah-metodicheskie-ukazaniya-i-kontrolnie-zadaniya-dlya-studentov-zaochnikov-salavatskogo.html
  • notebook.largereferat.info/informacionnij-byulleten-administracii-sankt-peterburga-42-693-1-noyabrya-2010-g-stranica-2.html
  • ekzamen.largereferat.info/spisok-podgotovlennih-planovih-rabot-l-v-voronina-sovremennie-problemi-matematicheskogo-obrazovaniya-voprosi.html
  • school.largereferat.info/buhgalterskij-uchet-izderzhek-obrasheniya-na-malih-predpriyatiyah-na-primere-ooo-pulsar.html
  • assessments.largereferat.info/dopolneniya-vstupitelnoe-slovo-ot-perevodchika.html
  • lesson.largereferat.info/raspolozhenie-divizij-k-22-iyunya-1941-goda-pyat-dnej-do-okkupacii-zhejmyalisa-22-26-iyunya-1941-goda.html
  • universitet.largereferat.info/tematika-kursovih-rabot-i-metodicheskie-ukazaniya-po-ih-vipolneniyu-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-pravovie.html
  • thesis.largereferat.info/povedenie-potrebitelya-v-rinochnoj-ekonomike-programma-gosudarstvennogo-itogovogo-mezhdisciplinarnogo-ekzamena.html
  • bukva.largereferat.info/rassledovanie-nepravomernogo-dostupa-k-kompyuternoj-informacii.html
  • lecture.largereferat.info/9-15-otkritie-9-30-plenarnoe-zasedanie-1-zimnyaya-shkola.html
  • uchitel.largereferat.info/rabochaya-programma-po-discipline-sociologiya-knizhnogo-rinka-po-specialnosti-030903-65-knigorasprostranenie.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/rasskazi-o-prirode-dlya-detej-i-vzroslih-stranica-8.html
  • shpargalka.largereferat.info/vi-finansovo-ekonomicheskaya-deyatelnost-publichnij-doklad-mou-artinskij-licej-za-2009-2010-uchebnij-god.html
  • kanikulyi.largereferat.info/vvedenie-stranica-21.html
  • ekzamen.largereferat.info/ritualnih-ubijstvah-hristianskih-gosudarej-uralskaya-golgofa-i-ee-fon.html
  • universitet.largereferat.info/tematicheskoe-planirovanie-kursa-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-gosudarstvennogo.html
  • literature.largereferat.info/doklad-aleksandra-dmitrievicha-korchinova-26-noyabrya-2010-g.html
  • knowledge.largereferat.info/n-v-krotov-nizhegorodskij-gosudarstvennij-universitet-im-n-i-lobachevskogo.html
  • occupation.largereferat.info/obshaya-harakteristika-klimata.html
  • studies.largereferat.info/iskusstvennij-intellekt-4.html
  • exchangerate.largereferat.info/celevie-pokazateli-i-indikatoripodprogrammi-issledovanie-prirodi-mirovogo-okeana-federalnoj-celevoj-programmi-mirovoj-okean.html
  • tetrad.largereferat.info/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-aktualnie-problemi-filologii-teoreticheskie-osnovi-yazikovogo-zaimstvovaniya.html
  • knowledge.largereferat.info/nikiforovka-nezakonchennij.html
  • textbook.largereferat.info/hahaev-ia-m-p-afanasev-otvetstvennij-redaktor.html
  • student.largereferat.info/2-voprosi-chastnih-metodik-prepodavaniya-matematiki-kursovaya-rabota-po-metodike-prepodavaniya-matematiki-nebolshaya.html
  • otsenki.largereferat.info/rezultati-sovershenstvovaniya-ambulatorno-poliklinicheskoj-pomoshi-v-gorode-novosibirske.html
  • literatura.largereferat.info/sposob-differencialnoj-diagnostiki-ekstravertebralnih-sindromov-poyasnichnogo-osteohondroza-v-stadii-obostreniya.html
  • bukva.largereferat.info/obekt-prestupleniya-chast-2.html
  • lektsiya.largereferat.info/programma-dlya-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-po-uglublyonnomu-kursu-anglijskogo-yazika-dlya-2-klassa-k-umk-vereshaginoj-i-n-pritikinoj-t-a-poyasnitelnaya-zapiska.html
  • uchenik.largereferat.info/kanali-celenapravlennogo-formirovaniya-obshestvennogo-mneniya-ob-mntk-mikrohirurgiya-glaza.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.